Приручи ученого: почему аспирантура становится производственной
В Минборнауки заявили, что производственная аспирантура может стать обязательным треком в новой модели высшего образования. Речь идет о том, что участвовать в обучении аспирантов будут конкретные предприятия. Эксперимент по производственной аспирантуре с госкорпорацией «Ростех» начался в 2025 году, и новую модель признали востребованной. Сейчас уже 74 предприятия готовы присоединиться к пилотному проекту. В каком состоянии аспирантура сейчас, как она изменится и нужно ли распространять новые правила на всех аспирантов — разбирались «Известия».
Как реформирует аспирантуру Минобрнауки
О том, что производственная аспирантура может стать обязательным элементом новой системы образования, заявил замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев на V Конгрессе молодых ученых в «Сириусе». Он отметил, что министерство таким образом возвращается к советскому формату подготовки кадров — по заявке производственных компаний. Готовить аспирантов сейчас предлагают уже 74 предприятия, одобрили эту идею и представители вузов.
В 2025 году в экспериментальном режиме аспирантов начали совместно готовить 28 организаций госкорпорации «Ростех» и 21 вуз. На таких программах учится 81 человек. После того как они защитят кандидатские, будет определен наиболее эффективный формат финансирования обучения. 54 аспиранта сейчас учатся на обычных бюджетных местах, у 23 — целевые договоры, еще четырем обучение оплачивают производства, где они уже работают.
В производственной аспирантуре связь научной организации с предприятием становится более тесной: тема исследования основана на прикладных задачах, программу обучения готовят вместе с предприятием, оно же дает производственные мощности для исследований. Отбор кандидатов и прием экзаменов — тоже при участии сотрудников компании, а еще одним научным руководителем становится консультант от предприятия.
В пресс-службе Министерства науки и высшего образования РФ «Известиям» пояснили, что производственная аспирантура является одним из элементов новой модели высшего образования и в следующем году планируется расширение нынешнего пилотного проекта за счет новых образовательных организаций и предприятий.
«Основная цель — наладить сотрудничество вузов с крупными промышленными предприятиями для решения конкретных производственных задач и подготовки научных кадров, востребованных в приоритетных отраслях», — пояснили в пресс-службе Минобрнауки.
В чем проблемы аспирантуры
Профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отмечает, что аспирантуре нужны системные изменения, о чем говорили как минимум последние 15 лет. Ее даже предлагали исключить из закона «Об образовании», полностью подчинив закону «О науке». Однако на такую большую реформу финансирования этой отрасли не пошли.
При этом и сейчас есть, и в советское время были соискатели, которые не зачислялись на бюджетные места и не получали аспирантских стипендий, добавляет эксперт. Они часто работали — либо научными сотрудниками, либо на предприятиях, — но в процессе занимались и научной работой.
— Это был мощный реальный трек, но лишенный возможности финансировать обучение аспирантов. В то же время само по себе обучение в аспирантуре и в университетах критиковалось. Многие эксперты подчеркивали, что в научных организациях работы качественнее, чем в вузах, их результаты имеют большую и научную, и практическую значимость, — пояснила собеседница «Известий».
В итоге в какой-то момент аспирантура стала третьим уровнем образования: им выдавали диплом даже без защиты диссертации. Сейчас эту практику отменили, но процент тех, кто доходит до защиты научной работы, всё еще очень невысок.
Впрочем, и в советские времена доля защитившихся была всего 22,5%.
— Но главное — это оторванность вузовских аспирантов от развития реальной науки, — говорит Ирина Абанкина. — Производственная аспирантура тесно связана с задачами бизнеса и развития производства. Химия не делается в лаборатории в университете, она делается в экспериментальном режиме на производстве. Точно так же, как биология.
Декан факультета педагогики и психологии Стерлитамакского филиала Уфимского университета науки и технологий Лилия Абдуллина также отмечает, что российская аспирантура в массовом своем сегменте — это «институт с тремя системными кризисами»: кризисом идентичности, кризисом результативности и кризисом востребованности. Во-первых, непонятно, кто такой аспирант: то ли студент, то ли ученый; во-вторых, процент защитившихся чрезвычайно мал, а аспирантура становится для многих формальным треком, чтобы получить отсрочку от армии, получить стипендию или просто «промежуточной» станцией. Наконец, результаты диссертаций просто не нужны никому и у них нет никакой связи с рынком труда.
Ирина Абанкина подчеркивает, что многие страны, в том числе Китай и Корея, и магистратуру уже перевели на реальное производство. Само обучение происходит не в аудиториях, а на реальном решении производственных задач.
— Все эти проблемы нужно было привести к каким-то новым формам и решениям, чтобы преодолеть этот тупик, — замечает Ирина Абанкина. — Я очень приветствую поворот к производственной аспирантуре: в каком-то смысле это хорошее организационное оформление соискательства, когда люди, работающие в науке на производстве, заняты реально важными опережающими научными исследованиями, разработками и решением конкретных задач заказчика.
С какими проблемами столкнется новая система
Другое дело, что бизнесу сложно отрывать свои ресурсы на проведение серьезных фундаментальных исследований, говорит Ирина Абанкина. В этом смысле многие надеются на поддержку государственного финансирования. Зона внедрения фундаментальных исследований в реальные производственные решения всегда была в некотором смысле мертвой — непонятно, кто ее может оплатить, говорит она.
— Уверена, что найдется возможность новых финансовых механизмов партнерства государства и бизнеса в этой сфере. Надеюсь, что в разработки включатся и РСПП, и научные организации, и Академия наук. И именно это даст новые горизонты и стратегические перспективы для подготовки кадров и развития науки, инжиниринга и высоких технологий, — заметила Ирина Абанкина.
Директор НОЦ «Газпромнефть-Политех» (научное подразделение Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого) Дмитрий Богданов подчеркивает, что значительная часть аспирантов сейчас, наоборот, ориентирована прежде всего на фундаментальные исследования и менее подготовлена к решению прикладных задач промышленности.
— Это даже не недостаток, а особенность: система должна сохранять баланс. Прикладная наука обеспечивает технологическое развитие в ближайшей перспективе, фундаментальная — прорывы в долгосрочной. Нужны оба направления, и новая форма аспирантуры помогает укрепить именно прикладную составляющую, не разрушая фундаментальную, — сказал он «Известиям».
По его словам, внедрение производственной аспирантуры существенно изменит требования к результатам обучения на этой ступени образования: если сейчас их определяет академическое сообщество, то в будущем дополнительную важную роль в этом процессе начнет играть комиссия заказчика, которая мыслит категориями бизнеса и требует четких, измеримых и практически применимых результатов.
Дмитрий Богданов добавляет, что финансирование научных организаций снижается, а финансирование промышленности растет — и у компаний появляются средства на НИОКР. При этом собственных квалифицированных сотрудников для реализации таких проектов пока недостаточно. Производственная аспирантура в этом смысле поможет предприятиям.
Ирина Абанкина замечает, что и квалифицированного заказчика тоже нужно воспитать. Для такого сотрудничества компаниям нужны осознанные потребности, стратегические планы развития, понятные перспективы и поставленные на повестку дня разработки, возможность институционального оформления заказов на научные работы.
Директор Центра НТИ «Цифровое материаловедение: новые материалы и вещества» МГТУ им. Н. Э. Баумана Евгений Александров указывает, что производственная аспирантура больше подходит для инженерных специальностей, в которых важно решить практически значимую задачу — не обязательно новую, но оригинальным способом. Однако тут могут быть проблемы: для защиты аспиранту требуется опубликовать свои результаты, но не всегда это можно делать на предприятии из-за коммерческой тайны.
Кандидат педагогических наук Лилия Абдуллина считает, что производственная аспирантура не должна быть обязательной для всех. По ее мнение, это «уничтожит разнообразие научного ландшафта».
— Производственная аспирантура нужна, чтобы сшить разорванную ткань между вузами и реальным сектором, — сказала она «Известиям». — Это попытка создать «тройной спиральный» шнур: вуз (знание) + предприятие (задача) + аспирант (решение). Аспирант здесь решает конкретную проблему предприятия, а предприятие дает ему данные, материалы, ресурсы и, что критически важно, запрос на результат. Но обязательной ее делать нельзя: заставлять филолога, изучающего древнерусские летописи, идти на предприятие — абсурд.
Она предлагает создать два параллельных и равноправных трека: академический для будущих ученых и преподавателей; производственный (прикладной) для будущих лидеров в промышленности, технологических и инновационных менеджеров.
